LAS IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
“Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en
las que pueden aprender”.
Albert Einstein
Actualmente el mundo cada vez mas experimenta
transformaciones que son imprescindibles en el progreso de una sociedad. Y en
estos constantes cambios se aprecia como el avance en la tecnología se da de
manera colosal, buscando así satisfacer las necesidades y exigencias de los
seres humanos. Pues bien, dentro de estos cambios es posible ver como las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación se han posicionado en
diferentes ámbitos, gracias a las ventajas que proporcionan, especialmente en
la educación. De ahí que, a continuación se resalte el papel que tienen las
NTIC y todo lo que este término encierra, dentro de los procesos educativos.
Siendo las NTIC una
herramienta fundamental en distintos aspectos de la humanidad, la educación no
ha querido quedarse atrás y cada día más las ha vinculado en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Pues bien, vamos a hablar específicamente de las redes
sociales, las cuales se han ido integrando en la educación. Estas son quizás
conocidas por todos, gracias a que son de fácil manejo para tener acceso a la
información y la comunicación instantáneamente. Dentro de las redes sociales
mas comunes podemos encontrar Facebook, YouTube, Instagram, Google+, Snapchat, LinkedIn
y Twitter, entre otras. Tales redes ofrecen bastantes ventajas, entre las
cuales cabe mencionar que pueden emplearse como medio educativo, como recurso
para la creación de sitios interactivos sobre temas puntuales, posibilitan la
ampliación de información en infinidad de fuentes para planear clases, preparar
materiales llamativos, realizar trabajos, foros, consultas, tareas, investigaciones,
visitar páginas web, además facilita la interacción sincrónica con pares de
diversos lugares del mundo y le brindan al docente la oportunidad de obtener información
en diferentes medios digitales (videos, libros virtuales, imágenes, textos, chats
interactivos...), también permiten desarrollar habilidades y aptitudes (la socialización, el
trabajo en equipo), desarrollar habilidades comunicativas y competencias
tecnológicas vitales para aplicar en diferentes contextos.
La repercusión
fundamental de las nuevas tecnologías de la información cuando se aplican al
campo de la formación y al aprendizaje, radica en la posibilidad que ofrecen
para romper las variables clásicas en las que se apoya el modelo de enseñanza
tradicional; es decir, la coincidencia de las dimensiones espacio/temporales
entre la persona que aprende y la que enseña. (Cabrero, 1998)
En consecuencia, estas herramientas son de gran aporte al proceso de
enseñanza aprendizaje en los establecimientos educativos, siempre y cuando la
formación de los implicados y su uso sean adecuados.
“La actitud del
docente es un elemento fundamental a tener en cuenta en la gestión de cualquier
tipo de proceso de innovación en un centro educativo” (Paau Cho, 2009)
En el contexto de la
educación superior, la virtualización puede comprender la representación de
procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza y aprendizaje,
investigación, extensión y gestión así como objetos cuya manipulación permite
al usuario, realizar diversas
operaciones a través de Internet, tales como, aprender mediante la
interacción con cursos electrónicos, inscribirse en un curso, consultar
documentos en una biblioteca electrónica, comunicarse con estudiantes,
profesores y otros . (Silvio, J, 2000)
Sin embargo, corresponde cuestionarse ¿qué desventajas trae la
implementación de las redes sociales en el contexto educativo? Las redes
sociales si bien son de gran utilidad en el campo de la educación, también
pueden convertirse en un inconveniente si tanto docentes como estudiantes no
hacen uso adecuado y responsable de ellas.
Es cierto que la tecnología trae consigo aprendizajes
significativos, pero si la utilización de esta se vuelve una constante en el
aula, el interés que despierte en los educandos podría fácilmente convertirse
en adicción a estos medios, perdiendo de este modo el objetivo inicial del
mismo. Más aún se debe mencionar otros de los inconvenientes que acarrea el uso
incorrecto de las redes sociales, como por ejemplo, la desactualización o falta
de conocimiento del cuerpo docente sobre los sistemas informáticos y sobre cómo
sacar provecho a los recursos educativos disponibles, producen problemas en el
desarrollo de las clases y hasta desmotivaciones en los estudiantes; perdida de
tiempo, gracias a que en las redes se ofrece bastante información y variedad de
estilos de la misma, por lo que se debe emplear mucho tiempo seleccionando lo
que verdaderamente se requiere; la distracción, esto por la cantidad de artículos,
comunidades, enlaces, videos, entre otras coasas que se encuentran en las redes
y que desvía la atención de los estudiantes; el aislamiento, pues los estudiantes al utilizar diariamente estas
herramientas los aíslan de otras formas comunicativas, que son fundamentales en
su desarrollo social y formativo; la falta de fiabilidad de la información
encontrada, dado que no todo lo que está en las redes es veraz. Estas son
algunas de las desventajas, por no mencionar más, que se dan en el proceso de
implementación de las redes sociales en el aula o en el contexto de la
educación.
Para concluir,
se puede agregar que aunque las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
especialmente las redes sociales tienen tantas bondades en el contexto
educativo, primordialmente en los entornos virtuales de aprendizaje es
necesario que cada uno de los actores en este proceso de enseñanza aprendizaje
cuente con la formación y bases adecuadas para asegurar el éxito del mismo.
BIBLIOGRAFIA
AZ. Revista
de Educación y cultura. Impacto de las redes sociales en la educación.
Recuperado de http://www.educacionyculturaaz.com/noticias/impacto-de-las-redes-sociales-en-la-educacion
Cabrero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologías de la
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y otros (coords). Extraído el 30 de marzo de 2008 desde http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/organiz.htm.
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Disponible en:
Paau Cho, M. Viviendo
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los Procesos de Aprendizaje en la Escuela Primaria o Básica. Recuperado de http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan040458.pdf
SILVIO,
J.(2000). La Virtualización de la Universidad: ¿cómo podemos transformar la
educación superior con la tecnología? Ediciones IESALC-UNESCO. Caracas,
Venezuela. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/La_virtualizacion_univ.pdf
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